故事開場
《耳畔的神音》設定是否帶來負擔，也與當下必須記住多少資訊有關。環境與人物的關係未必靠集中介紹說明，平常如何移動、求助與安排生活，也能提供一點一點累積的背景資訊。氣氛帶來的壓力或安全感，除了畫面與語氣，也可能涉及人物能做哪些事，描述時不妨連同限制考慮。
理解環境時可以分別觀察規則本身與人物對規則的態度，接受、質疑或暫時不懂，都能提供不同的閱讀角度，而不必急著合成單一結論。熟悉背景仍需注意細節。規則若只被口頭提起，實際運作的部分仍可保留觀察。
閱讀線索
一個地方也能逐步理解。規則如果只以他人的說法出現，可以暫時記下誰在何時如此解釋，再等待實際呈現補充，不需要立即把一方理解當成唯一答案。讀者熟悉背景的速度不同，交代自己從哪項安排入門，能讓評價更貼近實際閱讀過程。
當一段背景介紹一次帶出很多名詞，可以先記與眼前行動直接相關的用途，再逐步補齊名稱之間的關係，讓閱讀負擔依需要分配。不熟悉不一定就是複雜。背景細節使自己產生某種聯想時，可以說明那是個人閱讀的延伸，再回到正文確定提供的內容，保留兩者之間清楚的界線。
適讀方向
想談世界觀的特色，可以找一項具體安排說明閱讀感受。想理解背景對人物的影響，可以分別觀察它提供了哪些機會、增加了哪些限制，避免只把環境當成靜止的舞台。某項限制是否有分量，可以看看它帶來什麼實際後果。
不同人物對一條規則的反應可以各自記錄，這能補充對環境的理解，也能看出誰接受了慣例、誰仍然有所疑問。一條規則是否改變情勢，最好連同出現前後的選項一起看。同一條規則可以回頭查。
閱讀問答
初戀的亡靈好看嗎？
一個物件的出現，也可能提供生活方式的閱讀線索。遇到不同的背景說法，可以保留來源與位置，等待更多資訊比較，不必急著選定完整答案。例外是否成立可以再查。
野性之城在哪裡看？
某個稱呼帶出的聯想，需要和正文實際使用的意思區分。判斷規則有沒有矛盾之前，先確認適用的條件是否相同。比較一項規則的前後用法，可以留意條件有沒有改變。
看完山河令還能看什麼？
設定先看眼前用得到的。介紹世界觀不必將所有資料一次列出，可以選一項影響人物生活的安排，說明它帶來哪些選擇與限制，也能呈現很具體的特色。規則要搭配實際行動看。